Pour l’Unesco, il faut interdire le smartphone dans les écoles partout dans le monde
L’Unesco a publié mercredi 26 juillet 2023 son Rapport mondial de suivi sur l’éducation. L’édition de cette année porte sur la place des technologies dans les établissements scolaires, sous le titre « Les technologies dans l’éducation : qui est aux commandes ? » La réponse n’est pas vraiment rassurante pour les partisans du tout-numérique en classe.
L’organisation onusienne appelle les pays membres à mieux encadrer l’usage des appareils mobiles personnels dans les écoles. La recommandation est claire : gouvernements et autorités scolaires doivent agir. Il ne s’agit pas formellement d’une interdiction globale imposée d’en haut, mais la direction donnée est sans ambiguïté.
Les données citées dans le rapport sont préoccupantes. L’Unesco compile des études établissant un lien entre usage excessif du téléphone mobile et baisse des résultats scolaires. Le temps d’écran élevé aurait un effet négatif sur la stabilité émotionnelle des enfants. Le plus frappant : le simple fait d’avoir un smartphone à portée de main en classe suffit à distraire un élève, même si l’appareil n’est pas déverrouillé.
La question du harcèlement est également abordée. L’école est un contexte où les dynamiques sociales sont intenses, et la présence permanente des téléphones — et donc des réseaux sociaux — dans cet environnement amplifie les phénomènes de cyberharcèlement. Des situations qui se déroulent dans la cour ou en classe se prolongent et s’intensifient en ligne, hors de la supervision des adultes.
Plusieurs pays ont déjà pris des mesures concrètes. La France a instauré l’interdiction du téléphone dans les collèges dès 2018, et le sujet revient régulièrement dans le débat politique. La Chine, les Pays-Bas, certains États américains ont suivi des chemins similaires. Le rapport cite ces exemples comme des modèles à étudier, pas comme des solutions universelles.
L’Unesco prend soin de distinguer le numérique en général du smartphone personnel. Elle ne plaide pas contre les tableaux interactifs, les ressources pédagogiques en ligne ou les outils numériques encadrés. Le problème ciblé est l’usage non supervisé d’un appareil personnel connecté aux réseaux sociaux, pendant les heures de classe.
La nuance a son importance. Les technophobes et les défenseurs du tout-numérique ont tous tendance à extrapoler les conclusions du rapport dans leurs directions respectives. Ce que dit réellement l’Unesco : la technologie dans l’éducation peut être bénéfique, à condition d’être mise au service des élèves — et pas du marché publicitaire.
Le débat est loin d’être clos, mais le rapport donne des arguments solides à ceux qui demandent des règles plus strictes. Les gouvernements qui hésitent à légiférer auront du mal à ignorer une prise de position aussi argumentée de la part de l’ONU.
Crédit photo : DR
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